Vaš brskalnik ne omogoča JavaScript!
JavaScript je nujen za pravilno delovanje teh spletnih strani. Omogočite JavaScript ali uporabite sodobnejši brskalnik.
|
|
SLO
|
ENG
|
Piškotki in zasebnost
DKUM
EPF - Ekonomsko-poslovna fakulteta
FE - Fakulteta za energetiko
FERI - Fakulteta za elektrotehniko, računalništvo in informatiko
FF - Filozofska fakulteta
FGPA - Fakulteta za gradbeništvo, prometno inženirstvo in arhitekturo
FKBV - Fakulteta za kmetijstvo in biosistemske vede
FKKT - Fakulteta za kemijo in kemijsko tehnologijo
FL - Fakulteta za logistiko
FNM - Fakulteta za naravoslovje in matematiko
FOV - Fakulteta za organizacijske vede
FS - Fakulteta za strojništvo
FT - Fakulteta za turizem
FVV - Fakulteta za varnostne vede
FZV - Fakulteta za zdravstvene vede
MF - Medicinska fakulteta
PEF - Pedagoška fakulteta
PF - Pravna fakulteta
UKM - Univerzitetna knjižnica Maribor
UM - Univerza v Mariboru
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
COBISS
Ekonomsko poslovna fakulteta
Fakulteta za kmetijstvo in biosistemske vede
Fakulteta za logistiko
Fakulteta za organizacijske vede
Fakulteta za varnostne vede
Fakulteta za zdravstvene vede
Knjižnica tehniških fakultet
Medicinska fakulteta
Miklošičeva knjižnica - FPNM
Pravna fakulteta
Univerzitetna knjižnica Maribor
Večja pisava
|
Manjša pisava
Uvodnik
Iskanje
Brskanje
Oddaja dela
Statistika
Prijava
Prva stran
>
Izpis gradiva
Izpis gradiva
Naslov:
The relation between pedagogical approaches in music education and students' performance anxiety
Avtorji:
ID
Bačlija Sušić, Blaženka
(
Avtor
)
Datoteke:
Baclija_Susic_2018_The_Relation_Between_Pedagogical_Approaches.pdf
(319,92 KB)
MD5: 0F514BC4BDC662F560B548B516C52C76
https://doi.org/10.18690/rei.11.2.143-157.2018
Jezik:
Angleški jezik
Vrsta gradiva:
Znanstveno delo
Tipologija:
1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:
Performance anxiety is a significant problem in general education, as well as in music education. Therefore, the purpose of this study is to determine whether the Functional Music Pedagogy (FMP) approach has a significant effect on music performance anxiety in children. The neglect of improvisation as a basic methodological tool in FMP instrumental practice could explain why the main effect of school type was not significant in this sample. The lack of Music Performance Anxiety differences between students who have learned music through distinct pedagogical approaches can be interpreted as a result of the physiological and psychological developmental changes that arise on entering puberty as a consequence of hormonal changes and increased emotions during early adolescence.
Ključne besede:
Elly Bašić
,
functional music pedagogy
,
music education
,
music school with standard program
,
music performance anxiety
Status publikacije:
Objavljeno
Verzija publikacije:
Objavljena publikacija
Datum sprejetja članka:
21.05.2018
Datum objave:
21.06.2018
Založnik:
Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Leto izida:
2018
Št. strani:
Str. 143-157
Številčenje:
Letn. 11, št. 2
PID:
20.500.12556/DKUM-93067
UDK:
781:159.942
COBISS.SI-ID:
24273672
DOI:
10.18690/rei.11.2.143-157.2018
ISSN pri članku:
1855-4431
Datum objave v DKUM:
04.06.2025
Število ogledov:
152
Število prenosov:
10
Metapodatki:
Področja:
Ostalo
Citiraj gradivo
Navadno besedilo
BibTeX
EndNote XML
EndNote/Refer
RIS
ABNT
ACM Ref
AMA
APA
Chicago 17th Author-Date
Harvard
IEEE
ISO 690
MLA
Vancouver
:
Kopiraj citat
Skupna ocena:
(0 glasov)
Vaša ocena:
Ocenjevanje je dovoljeno samo
prijavljenim
uporabnikom.
Objavi na:
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.
Gradivo je del revije
Naslov:
Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:
Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:
1855-4431
COBISS.SI-ID:
239555072
Licence
Licenca:
CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:
To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:
21.06.2018
Sekundarni jezik
Jezik:
Slovenski jezik
Naslov:
Razmerje med pedagoškimi pristopi v glasbeni vzgoji in učenčevo tremo pri nastopanju
Opis:
Trema pri nastopanju je pomemben problem tako v splošnem izobraževanju kot v glasbeni vzgoji. Namen te študije je ugotoviti, ali pristop funkcionalna glasbena pedagogika (FMP, angl. Functional Music Pedagogy) pomembno vpliva na tremo otrok pri izvajanju glasbe. Zanemarjanje improvizacije kot temeljnega metodičnega orodja v vadbi instrumentalne glasbe bi lahko pojasnilo, zakaj glavni učinek tipa šole v tem vzorcu ni bil pomemben. Pomanjkanje razlik v glasbeni tremi med učenci, ki so se glasbe učili po različnih glasbenopedagoških pristopih, je mogoče interpretirati kot rezultat sprememb njihovega fizičnega in psihičnega razvoja, ki nastanejo ob vstopu v puberteto kot posledica hormonskih sprememb in povečanih čustev v zgodnji adolescenci.
Ključne besede:
funkcionalna glasbena pedagogika
,
glasbena vzgoja
,
glasbene šole
,
nastopanje
,
trema
,
glasbena šola s standardnim programom
,
trema pri izvajanju glasbe
Zbirka
To gradivo je del naslednjih zbirk del:
Revija za elementarno izobraževanje
Komentarji
Dodaj komentar
Za komentiranje se morate
prijaviti
.
Komentarji (0)
0 - 0 / 0
Ni komentarjev!
Nazaj
