| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Razredniki in vključevanje marginaliziranih skupin učencev v oddelčno skupnost
Avtorji:ID Smole, Anja (Avtor)
ID Vršnik Perše, Tina (Avtor)
Datoteke:.pdf Smole_2018_Razredniki_in_vkljucevanje_marginaliziranih.pdf (971,93 KB)
MD5: 80E5E89ED18177015BC2B49E04BA8B9D
 
URL https://journals.um.si/index.php/education/article/view/169
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V prvem delu prispevka smo predstavili značilnosti marginaliziranih skupin učencev in vlogo razrednika pri vključevanju le-teh v oddelčno skupnost. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati raziskave, v kateri je sodelovalo 381 razrednikov iz slovenskih osnovnih šol. V raziskavi smo ugotavljali, ali obstajajo statistično značilne razlike v lastni oceni usposobljenosti za delo z marginaliziranimi skupinami učencev, obsegu med izobraževanjem pridobljenega znanja o integraciji marginaliziranih učencev, obsegu izkuenj o vključevanju marginaliziranih skupin učencev in obsegu dodatnega dela pri vključevanju teh skupin učencev v oddelčno skupnost glede na delovno dobo, velikost kraja in stopnjo poučevanja razrednikov. Raziskali smo težavnost vključitve posameznih marginaliziranih skupin v oddelčno skupnost in ugotavljali mnenja razrednikov o uspešnosti strategij za integracijo teh skupin učencev v pouk.
Ključne besede:učenci s posebnimi potrebami, marginalizirane skupine, socialno vključevanje, integracija, razredniki, oddelčna skupnost, osnovne šole
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum sprejetja članka:17.08.2018
Datum objave:28.09.2018
Založnik:Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Leto izida:2018
Št. strani:Str. 233-250
Številčenje:Letn. 11, št. 3
PID:20.500.12556/DKUM-93075 Novo okno
UDK:376:373.3
COBISS.SI-ID:24275976 Novo okno
DOI:10.18690/rei.11.3.215 -232.2018 Novo okno
ISSN pri članku:1855-4431
Datum objave v DKUM:04.06.2025
Število ogledov:150
Število prenosov:25
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:1855-4431
COBISS.SI-ID:239555072 Novo okno

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:28.09.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Class teachers and inclusion of marginalized groups of pupils in the class
Opis:In the first part of the article, we present the characteristics of marginalized groups of pupils and the role of the class teacher in integrating them into the class. The experimental part reports the results of the study, which included 381 class teachers from Slovenian elementary schools. Through this research, we sought to establish whether the statistics show characteristic differences in selfassessment of the qualification for working with marginalized groups of pupils; differences in the quantity of knowledge about integration of marginalized groups gained through education; differences in the quantity of experience in integrating marginalized groups of pupils; and differences in the quantity of additional work with integration of marginalized groups of pupils into the classroom, based on years of service, town size and educational level of the class teachers.We researched the difficulty of including various marginalized groups into classes. We also tried to find out the opinions of class teachers on the success of integration strategies for these groups of pupils in the classroom.
Ključne besede:marginalized groups, social integration, class teacher, class


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Revija za elementarno izobraževanje

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici