Analysing first grade teachers' strategies for enhancing English reading proficiency in multilingual classroom environments in Namibia

Strauss, Annaly Magda

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Analysing first grade teachers' strategies for enhancing English reading proficiency in multilingual classroom environments in Namibia
Avtorji:	ID Strauss, Annaly Magda (Avtor)
Datoteke:	Strauss_2024_Analysing_First_Grade_Teachers’_Strategies.pdf (432,53 KB) MD5: 8E3AA3DF2F28CAA00E5B1F53175D6830 https://journals.um.si/index.php/education/article/view/4580
Jezik:	Angleški jezik
Vrsta gradiva:	Znanstveno delo
Tipologija:	1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:	UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	The study aims to analyse how primary school teachers of Grade 1 develop reading skills in multilingual classroom settings in Namibia. A case study approach was adopted to collect data through interviews and classroom observations. The findings reveal that teachers do not model a structured or systematic approach to scaffold learners during reading lessons. They rather rely on the translation method to foster learners' understanding of reading texts in multilingual contexts and rarely use differentiated activities. This calls for new more learner-centred approaches towards developing reading which would allow for more pronounced learners' perspectives of reading in multilingual contexts.
Ključne besede:	developing reading competence, didactic approaches, multilingual environment, translanguaging
Geografsko pokritje:	Namibija;
Status publikacije:	Objavljeno
Verzija publikacije:	Objavljena publikacija
Datum sprejetja članka:	09.07.2024
Datum objave:	23.08.2024
Založnik:	Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Leto izida:	2024
Št. strani:	Str. 175-186
Številčenje:	Letn. 17, posebna št.
PID:	20.500.12556/DKUM-94035
UDK:	37.091.33:81'246.3(688.1)
COBISS.SI-ID:	220393219
ISSN pri članku:	1855-4431
Datum objave v DKUM:	29.07.2025
Število ogledov:	150
Število prenosov:	12
Metapodatki:
Področja:	Ostalo
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:	Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:	Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:	1855-4431
COBISS.SI-ID:	239555072

Licence

Licenca:	CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:	To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:	23.08.2024

Sekundarni jezik

Jezik:	Slovenski jezik
Naslov:	Analiza strategij učiteljev prvih razredov za razvijanje bralne pismenosti v angleščini v večjezičnih razredih v Namibiji
Opis:	Namen raziskave je analizirati, kako učitelji prvih razredov osnovne šole razvijajo bralno pismenost v večjezičnih okoljih v Namibiji. Uporabili smo pristop študije primera, zbiranje podatkov pa je potekalo s pomočjo intervjujev in opazovanjem pouka. Rezultati raziskave kažejo, da učitelji za razvijanje bralnih zmožnosti ne uporabljajo strukturiranega ali sistematičnega pristopa za podporo učencem pri branju, zanašajo se predvsem na metodo prevajanja in redko uporabljajo diferenciranih dejavnosti. Raziskava kaže na potrebo po novih pristopih k usposabljanju učiteljev, ki pri razvijanju bralnih zmožnosti v ospredje postavljajo na učenca osredotočeno poučevanje in s tem več poudarka na perspektive učencev pri branju v večjezičnih kontekstih.
Ključne besede:	razvijanje bralne kompetence, didaktični pristopi, večjezično okolje, medjezikovno preklapljanje

Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:

Revija za elementarno izobraževanje

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj