Anthropozänkompetenz und fächerübergreifender Unterricht - Hindernisse und positive Tendenzen

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Title:	Anthropozänkompetenz und fächerübergreifender Unterricht - Hindernisse und positive Tendenzen
Authors:	ID Lipavic Oštir, Alja (Author)
Files:	RAZ_Lipavic_Ostir_Alja_2025.pdf (419,08 KB) MD5: 0514014999839973083AE0CCDEC6337E https://doi.org/10.53349/re-source.2025.i1.a1361
Language:	German
Work type:	Scientific work
Typology:	1.01 - Original Scientific Article
Organization:	FF - Faculty of Arts
Keywords:	Anthropozänkompetenz, fächerübergreifender Unterricht, Studiengänge in Slowenien, Projekte
Publication status:	Published
Publication version:	Version of Record
Publication date:	15.04.2025
Year of publishing:	2025
Number of pages:	str. 165-178
Numbering:	Letn. 12, št 1
PID:	20.500.12556/DKUM-94710
UDC:	378.016
ISSN on article:	2313-1640
COBISS.SI-ID:	234180099
DOI:	10.53349/re-source.2025.i1.a1361
Publication date in DKUM:	19.12.2025
Views:	198
Downloads:	2
Metadata:
Categories:	Misc.
:	Copy citation

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Title:	R&E source
Shortened title:	R&E source
Publisher:	Pädagogische Hochschule für Niederösterreich
ISSN:	2313-1640
COBISS.SI-ID:	17189465

License:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

Link:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Description:	The most restrictive Creative Commons license. This only allows people to download and share the work for no commercial gain and for no other purposes.
Licensing start date:	15.04.2025

Language:	Slovenian
Abstract:	Dieser Beitrag möchte verschiedene Hindernisse ansprechen, die heute in Slowenien einen negativen Einfluss auf das Entwickeln der Anthropozänkompetenz im Rahmen des fächerübergreifenden Unterrichts haben. Jedes Hindernis wird mit empirischen Daten belegt, die folgendes Bild ergeben. Die einzelnen Studiengänge in Slowenien bieten derzeit keine systematische Behandlung des Anthropozäns als Konzept, der Begriff Anthropozän kommt nur sporadisch vor und wird in einer relativ engen fachspezifischen Weise behandelt. Es mangelt an interdisziplinären Studiengängen oder zumindest Modulen. Unter den Lehrkräften im Schulsystem fehlt es am Bewusstsein für die Bedeutung des fächerübergreifenden Unterrichts, was das Entwickeln der Anthropozänkompetenz im schulischen Kontext hindert. In Slowenien fehlt es an einer systematischen Einführung der fächerübergreifenden Integration und der Ausbildung künftiger Lehrkräfte in diesem Bereich. Positive Tendenzen sind vor allem in der Praxis einzelner Lehrkräfte oder zahlreicher Projekte zu erkennen, was aber für einen Paradigmenwechsel und Änderung der Schulpolitik nicht ausreichen kann. Die aufgezählten Hindernisse sind unmittelbar im schulischen Kontext zu beobachten, während für das komplexe Entwickeln der Anthropozänkompetenz noch viele weitere Aspekte in der Gesellschaft von Bedeutung sind.
Keywords:	kompetenca za antropocen, medpredmetni pouk, študijski programi v Sloveniji, projekti

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