Anthropozänkompetenz und fächerübergreifender Unterricht - Hindernisse und positive Tendenzen

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Naslov:	Anthropozänkompetenz und fächerübergreifender Unterricht - Hindernisse und positive Tendenzen
Avtorji:	ID Lipavic Oštir, Alja (Avtor)
Datoteke:	RAZ_Lipavic_Ostir_Alja_2025.pdf (419,08 KB) MD5: 0514014999839973083AE0CCDEC6337E https://doi.org/10.53349/re-source.2025.i1.a1361
Jezik:	Nemški jezik
Vrsta gradiva:	Znanstveno delo
Tipologija:	1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:	FF - Filozofska fakulteta
Ključne besede:	Anthropozänkompetenz, fächerübergreifender Unterricht, Studiengänge in Slowenien, Projekte
Status publikacije:	Objavljeno
Verzija publikacije:	Objavljena publikacija
Datum objave:	15.04.2025
Leto izida:	2025
Št. strani:	str. 165-178
Številčenje:	Letn. 12, št 1
PID:	20.500.12556/DKUM-94710
UDK:	378.016
COBISS.SI-ID:	234180099
DOI:	10.53349/re-source.2025.i1.a1361
ISSN pri članku:	2313-1640
Datum objave v DKUM:	19.12.2025
Število ogledov:	199
Število prenosov:	2
Metapodatki:
Področja:	Ostalo
:	Kopiraj citat

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Naslov:	R&E source
Skrajšan naslov:	R&E source
Založnik:	Pädagogische Hochschule für Niederösterreich
ISSN:	2313-1640
COBISS.SI-ID:	17189465

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	15.04.2025

Jezik:	Slovenski jezik
Opis:	Dieser Beitrag möchte verschiedene Hindernisse ansprechen, die heute in Slowenien einen negativen Einfluss auf das Entwickeln der Anthropozänkompetenz im Rahmen des fächerübergreifenden Unterrichts haben. Jedes Hindernis wird mit empirischen Daten belegt, die folgendes Bild ergeben. Die einzelnen Studiengänge in Slowenien bieten derzeit keine systematische Behandlung des Anthropozäns als Konzept, der Begriff Anthropozän kommt nur sporadisch vor und wird in einer relativ engen fachspezifischen Weise behandelt. Es mangelt an interdisziplinären Studiengängen oder zumindest Modulen. Unter den Lehrkräften im Schulsystem fehlt es am Bewusstsein für die Bedeutung des fächerübergreifenden Unterrichts, was das Entwickeln der Anthropozänkompetenz im schulischen Kontext hindert. In Slowenien fehlt es an einer systematischen Einführung der fächerübergreifenden Integration und der Ausbildung künftiger Lehrkräfte in diesem Bereich. Positive Tendenzen sind vor allem in der Praxis einzelner Lehrkräfte oder zahlreicher Projekte zu erkennen, was aber für einen Paradigmenwechsel und Änderung der Schulpolitik nicht ausreichen kann. Die aufgezählten Hindernisse sind unmittelbar im schulischen Kontext zu beobachten, während für das komplexe Entwickeln der Anthropozänkompetenz noch viele weitere Aspekte in der Gesellschaft von Bedeutung sind.
Ključne besede:	kompetenca za antropocen, medpredmetni pouk, študijski programi v Sloveniji, projekti

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