| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Poznavanje in stališča učiteljev do vključevanja borilnih veščin v redni program športa v osnovni šoli : magistrsko delo
Avtorji:ID Jaušovec, Tilen (Avtor)
ID Matejek, Črtomir (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Jausovec_Tilen_2026.pdf (3,01 MB)
MD5: 830C6B076D26881937D4ED29AEEFDE0B
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo obravnava poznavanje in stališča učiteljev do vključevanja elementov borilnih veščin v redni program športa v osnovni šoli. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako dobro učitelji poznajo osnovne značilnosti posameznih borilnih veščin, v kolikšni meri vključujejo njihove elemente v pouk športa ter kako ocenjujejo njihov vpliv na razvoj učencev. V teoretičnem delu so predstavljene opredelitve borilnih veščin, njihovi učinki na celostni razvoj otrok, možnosti vključevanja v šolski prostor ter vloga borilnih iger kot didaktičnega pripomočka. Empirični del temelji na kvantitativni raziskavi, izvedeni s spletnim anketnim vprašalnikom med 195 učitelji osnovnih šol v Sloveniji. Podatki so bili analizirani z uporabo osnovnih deskriptivnih statističnih postopkov ter metod primerjalne analize. Rezultati kažejo, da večina učiteljev elementov borilnih veščin v pouk športa ne vključuje, najpogostejši razlog za to pa je pomanjkanje ustrezne usposobljenosti. Kljub temu učitelji večinoma izražajo pozitivna stališča do teh vsebin ter prepoznavajo njihov prispevek k razvoju samodiscipline, samokontrole, sodelovanja, spoštovanja in nekaterih gibalnih sposobnosti. Ugotovitve raziskave poudarjajo pomen dodatnega strokovnega usposabljanja učiteljev ter priprave didaktično prilagojenih vsebin za varno in smiselno vključevanje elementov borilnih veščin v šolski prostor.
Ključne besede:borilne veščine, športna vzgoja, razredna in predmetna stopnja, odnos učiteljev
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:T. Jaušovec
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 98 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-97766 Novo okno
UDK:37.091.3:796.8(043.2)
COBISS.SI-ID:277453315 Novo okno
Datum objave v DKUM:08.05.2026
Število ogledov:190
Število prenosov:29
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:10.04.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Teachers' Knowledge of and Attitudes on the Inclusion of Martial Arts in the Regular Physical Education Curriculum in Primary Schools
Opis:This master's thesis examines teachers' knowledge of and attitudes toward the inclusion of martial arts elements in the regular physical education program in primary school. The aim of the study was to determine familiarity of the teachers with the basic characteristics of individual martial arts, to what extent they incorporate their elements into physical education classes, and how they assess their impact on pupils' development. The theoretical part presents definitions of martial arts, their effects on children's overall development, possibilities for their inclusion in the school environment, and the role of martial arts games as a didactic tool. The empirical part is based on a quantitative study conducted using an online questionnaire administered to 195 primary school teachers in Slovenia. The data were analyzed using basic descriptive statistical methods and comparative analysis. The results show that most teachers do not include martial arts elements in physical education classes, with the most common reason being lack of appropriate training. Nevertheless, teachers generally express positive attitudes toward such content and recognize its contribution to the development of self-discipline, self-control, cooperation, respect, and certain motor abilities. The findings highlight the importance of additional professional training for teachers and the preparation of didactically adapted content for safe and meaningful inclusion of martial arts elements in the school environment.
Ključne besede:martial arts, physical education, lower and upper primary education, teachers' perceptions


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici