| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Parental motivational beliefs, school involvement, and perceptions of adolescent academic self-efficacy
Avtorji:ID Puklek Levpušček, Melita (Avtor)
ID Štravs, Lea (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Puklek_Levpuscek_Melita_2026.pdf (402,81 KB)
MD5: 8397C4DC5C335DD6D79B4A8BC6C4AB18
 
URL https://journals.um.si/index.php/education/sl/article/view/5131
 
Jezik:Angleški jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Opis:Grounded in the revised Hoover-Dempsey and Sandler model of parental involvement, this study examined motivational beliefs of parents regarding their school involvement, specific forms of involvement, and how these relate to parents’ perceptions of their child’s academic self-efficacy. Using a quantitative survey design, data were collected from a sample of 331 Slovenian parents of adolescents aged 12 to 15 years. Parents reported high levels of general invitation to participate in school, high levels of beliefs about their active role in their child’s education, and generally positive attitudes toward school. These motivating beliefs were consistently and positively associated only with their direct involvement at the school level. Both forms of involvement (school and home activities) were negatively related to adolescents’ academic self-efficacy.
Ključne besede:parental involvement, academic self-efficacy, motivational beliefs, parents, adolescents
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum sprejetja članka:15.10.2025
Datum objave:11.03.2026
Kraj izida:Maribor
Založnik:Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Leto izida:2026
Št. strani:str. 1-17
Številčenje:Letn. 19, št. 1
PID:20.500.12556/DKUM-98387 Novo okno
UDK:37.015.3-055.52
COBISS.SI-ID:273695235 Novo okno
DOI:10.18690/rei.5131 Novo okno
ISSN pri članku:2350-4803
Datum objave v DKUM:09.06.2026
Število ogledov:172
Število prenosov:5
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta Univerze v Mariboru, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:2350-4803
COBISS.SI-ID:271923456 Novo okno

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:P5-0062-2020
Naslov:Uporabna razvojna psihologija

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:11.03.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Naslov:Starševska motivacijska prepričanja o vključevanju v izobraževanje, oblike vključevanja in učna samoučinkovitost mladostnikov
Opis:Na podlagi revidiranega Hoover-Dempsey in Sandlerjevega modela starševske vključenosti smo v raziskavi preučevali motivacijska prepričanja staršev glede njihove vključenosti v šolo, specifične oblike vključenosti ter njihovo povezanost z zaznavo učne samoučinkovitosti otrok s strani staršev. Podatke smo zbrali z anketnim vprašalnikom na vzorcu 331 slovenskih staršev mladostnikov, starih od 12 do 15 let. Starši so poročali o visoki stopnji zaznanih povabil s strani šole, močnih prepričanjih o svoji vlogi pri izobraževanju, pozitivni vrednosti šole ter zaupanju v lastno znanje in sposobnosti za vključevanje. Ta motivacijska prepričanja so bila enotno in pozitivno povezana le s starševskim vključevanjem v šoli. Obe obliki vključevanja (v šoli in doma) sta bili negativno povezani s starševsko zaznavo učne samoučinkovitosti mladostnikov.
Ključne besede:starševsko vključevanje, učna samoučinkovitost, motivacijska prepričanja, starši, mladostniki


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Revija za elementarno izobraževanje

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici