| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Študija primera izvedbe dejavnosti pri urah dodatne strokovne pomoči za premagovanje primanjkljajev, ovir oziroma motenj : magistrsko delo
Avtorji:ID Zlatnik, Špela (Avtor)
ID Kozmus, Andreja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Zlatnik_Spela_2026.pdf (2,22 MB)
MD5: 4276A584170A4A3BE38A9BB11EB5B949
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Magistrsko delo obravnava porabo časa med 45-minutno uro dodatne strokovne pomoči za premagovanje primanjkljajev, ovir oziroma motenj na izbrani osnovni šoli. V teoretičnem delu so predstavljeni otroci s posebnimi potrebami, namen dodatne strokovne pomoči, vloga individualiziranega programa in dejavniki, ki vplivajo na izvajanje pomoči. Empirični del je zasnovan kot študija primera na izbrani osnovni šoli. Podatki so bili zbrani s časovnimi dnevniki ur dodatne strokovne pomoči, analizo individualiziranih programov in intervjuji z izvajalkami dodatne strokovne pomoči. Ugotovitve kažejo, da se čas med urami dodatne strokovne pomoči razporeja med dejavnosti, ki zajemajo uresničevanje ciljev dodatne strokovne pomoči, sprotno šolsko delo, organizacijo, motiviranje, umirjanje in evalvacijo. Brez upoštevanja opomb izvajalk je največ časa zavzemalo sprotno šolsko delo, ob upoštevanju opomb pa je bilo ugotovljeno, da je del tega dela povezan s cilji dodatne strokovne pomoči. Cilji v individualiziranih programih izvajalkam predstavljajo strokovni okvir, vendar morajo ostati dovolj prilagodljivi glede na dejanske okoliščine dela. Na porabo časa vplivajo tudi sistemski pritisk ocen, zahtevnost učne snovi, predmet na urniku, učenčevo trenutno stanje, strokovni profil izvajalke in organizacija dela. Raziskava poudarja, da je pri dodatni strokovni pomoči pomembno ohranjati ravnotežje med cilji, pomočjo in trenutnimi potrebami učenca.
Ključne besede:dodatna strokovna pomoč, individualiziran program, otroci s posebnimi potrebami, časovna organizacija, osnovne šole
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:Š. Zlatnik
Leto izida:2026
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 100 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-98585 Novo okno
UDK:376(043.2)
COBISS.SI-ID:287241475 Novo okno
Datum objave v DKUM:07.08.2026
Število ogledov:185
Število prenosov:10
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:22.06.2026

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:A Case Study of Activity Implementation in Additional Professional Support Session for Overcoming Learning Difficulties, Barriers or Disorders
Opis:The master's thesis examines the use of time in a 45-minute lesson of additional professional support for overcoming deficits, barriers and disorders at a selected primary school. The theoretical part presents children with special needs, the purpose of additional professional support, the role of the individualized programme, and the factors that influence the implementation of support. The empirical part is designed as a case study at a selected primary school. Data were collected through time logs of additional professional support lessons, an analysis of individualized programmes, and interviews with providers of additional professional support. The findings show that time in additional professional support lessons is distributed among activities related to the goals of additional professional support, ongoing schoolwork, organization, motivation, calming activities, and evaluation. Without considering the providers' additional notes, ongoing schoolwork accounted for the largest share of time; however, when these notes were considered, part of this work was shown to be connected to the goals of additional professional support. The goals in individualized programmes establish the professional framework for providers, but they must remain sufficiently flexible for real working conditions. Time use is also influenced by systemic pressure related to grades, the complexity of learning content, the subject on the timetable, the pupil's current state, the professional profile of the provider, and work organization. The study highlights the importance of maintaining a balance between the goals of support and the pupil's current needs.
Ključne besede:additional professional support, individualized programme, children with special needs, time organization, primary schools


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici