| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Uporaba prostorskih ključev pri učencih osmega razreda osnovne šole
Avtorji:ID Lapuh, Barbara (Avtor)
ID Selan, Jurij (Avtor)
Datoteke:.pdf Lapuh_2018_Uporaba_prostorskih_kljucev.pdf (612,03 KB)
MD5: E96F3458BC80FC5CBA5FD3381DD4F09A
 
URL https://doi.org/10.18690/rei.11.2.121-141.2018
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Znanstveno delo
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:UZUM - Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V članku se ukvarjamo s specifičnim problemom, ki ga je mogoče zaznati pri urah likovne umetnosti v osmem in devetem razredu osnovne šole pri artikulaciji prostora na ploskvi z uporabo prostorskih ključev. Izkušnje kažejo, da učenci znanja o prostorskih ključih, ki ga usvojijo, kasneje v drugih likovnih nalogah pogosto ne izkažejo več. Ta problem smo podrobneje osvetlili z izvedbo kvalitativne raziskave pri 28 učencih osmega razreda osnovne šole, v kateri smo proučevali, kako učenci že naučeno znanje o prostorskih ključih uporabijo tudi v likovnih nalogah, pri katerih uporaba prostorskih ključev od njih ni eksplicitno zahtevana. Ena izmed ključnih ugotovitev raziskave je, da kar dve tretjini učencev v drugi risbi ni uporabilo znanja o prostorskih ključih, čeprav so ga izkazali v prvi risbi. To razkriva, da učenje prostorskih ključev, ki poteka zgolj nekaj ur pri predmetu likovna umetnost, ne vodi do tega, da bi učenci to znanje ponotranjili do te mere, da bi ga lahko spontano uporabljali.
Ključne besede:likovna vzgoja, likovna umetnost, likovna didaktika, likovni prostor, metodika, učni načrti, prostorski ključi, osnovne šole
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum sprejetja članka:19.03.2018
Datum objave:21.06.2018
Založnik:Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
Leto izida:2018
Št. strani:Str. 121-142
Številčenje:Letn. 11, št. 2
PID:20.500.12556/DKUM-93066 Novo okno
UDK:37.091.2/.3:73/76
COBISS.SI-ID:12043849 Novo okno
DOI:10.18690/rei.11.2.121-141.2018 Novo okno
ISSN pri članku:1855-4431
Datum objave v DKUM:04.06.2025
Število ogledov:119
Število prenosov:5
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Revija za elementarno izobraževanje
Založnik:Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakulteta, Založba PEF, Pedagoška fakultete Univerze, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:1855-4431
COBISS.SI-ID:239555072 Novo okno

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:21.06.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The usage of visual gradients at eighth-graders
Opis:In the article, we address an issue that can be observed in art lessons in the eighth and ninth grades of primary school in Slovenia. This issue is related to the ability to articulate the illusion of space in drawing by the use of visual gradients. Experience has shown that even though pupils have acquired knowledge of visual gradients, they fail to apply this knowledge in subsequent similar drawing tasks. Therefore, we performed a qualitative research study during art lessons in which we sought to analyse how eighth-graders (a sample of 28 pupils), once given the knowledge of visual gradients, use this knowledge in subsequent drawing assignments in which there is no explicit demand for the use of visual gradients. One of the key findings based on the results is that two-thirds of pupils did not apply their knowledge of visual gradients in the second drawing (despite showing it in first drawing). This reveals to us that a single exposure to visual gradients does not lead pupils to internalise the knowledge of visual gradients or to use it spontaneously.
Ključne besede:constructivism, handicrafts, mood, sewing


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Revija za elementarno izobraževanje

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici