Statistika DKUM

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Magistrska dela (14)

1. Hana Ekart: Bralno okolje in domišljijska ustvarjalnost četrtošolcev
2. Tilen Pušnik: Razumevanje odbojkarskih terminov in frazemov pri učencih 5. in 9. razreda
3. Ema Falnoga: Razumevanje starinskih besed v 1. in 5. razredu osnovne šole
4. Ivana Namar: Vpliv medija na zaznavanje, razumevanje in vrednotenje književne osebe pri učencih 5. razreda
5. Anja Gregorič: Razvijanje empatije pri učencih s posebnimi potrebami z izbranimi literarnimi dejavnostmi
6. Nika Kozole: Vpliv zaslonske tehnologije na bralno pismenost učencev
7. Ema Klemenčič: Doživljanje pesmi "Ljubezenska za deklice" in "Ljubezenska za dečke" pri učencih 1., 3. in 5. razredov
8. Tinkara Dražič: Povezanost družinskega branja in bralnega razumevanja neumetnostnih besedil pri učencih 2. razreda
9. Zala Kren: Ustvarjalnost tretješolcev pri pisanju domišljijskega binoma in njihova pravopisna zmožnost
10. Jasmina Rečnik: Stališča učiteljev do uporabe ljudskih pravljic pri pouku v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju
11. Amadeja Cilenšek: Vpliv psa terapevta na bralno pismenost otrok priseljencev
12. Ajda Pirc: Vključevanje kreativnih STEM robotov v pouk književnosti
13. Nina Lavrenčič: Krivulja razpoloženja za globlje razumevanje literarnega besedila in spodbujanje empatične zmožnosti
14. Medeja Ritlop: Učenčevo razumevanje in poznavanje ljudskih pravljic

Druga dela (18)

1. Maja Kerneža, Daniel Hari, Dejan Zemljak: Nevidna prisotnost umetne inteligence kot pedagoške motnje branja v osnovni šoli
2. Metka Kordigel Aberšek, Maja Kerneža: Didaktika mladinske književnosti v luči Ljubljanskega manifesta
3. Maja Kerneža, Daniel Hari, Matevž Bratina, Dejan Zemljak: Humanoidni robot Alpha Mini kot orodje za interaktivno učenje v razredu
4. Maja Kerneža, Boris Aberšek, Dario Assante, Tija Zirina, Dagnija Vigule, Murat Gürkan, Durson Ucan, İhsan Metinnam, Fikret Yildiz, Özlem Alp: Reusing waste materials in art education across four European countries
5. Andrej Flogie, Daniel Hari, Matevž Bratina, Maja Kerneža, Boris Aberšek, Dejan Zemljak: Integrating advanced technologies in education
6. Dejan Zemljak, Borut Čampelj, Urška Martinc, Maja Kerneža: Empowering engineering & technology and practice teachers
7. Daša Berglez, Maja Kerneža: Integrating generative language models in lesson planning
8. Dejan Zemljak, Maja Kerneža: Bridging the gap
9. Maja Kerneža: A survey of teachers' perspectives on the reception ability of younger students after emergency remote teaching during COVID-19
10. Maja Kerneža: Spletno branje in učenje v osnovni šoli
11. Maja Kerneža, Dejan Zemljak, Metka Kordigel Aberšek, Boris Aberšek, Polonca Legvart, Helena Konšak, Hakan Sari, Ildikó Hanuliaková, Loreta Huber, Inga Laurusone, Kübra Terzioglu, Metin Kiliç: Education of refugee children within the INTREF project framework
12. Maja Kerneža, Metka Kordigel Aberšek, Hakan Sari, Metin Kiliç, Emre Öztürk, Boris Aberšek, Dejan Zemljak: Empowering educators to teach online reading, learning, and comprehension skills on the example of ecological problems
13. Maja Kerneža, Metka Kordigel Aberšek: The role of rhetoric in teacher virtual exchanges
14. Dejan Zemljak, Maja Kerneža: Analysis of the inclusion of ecological topics in the curricula of Slovenian elementary and general grammar schools
15. Maja Kerneža, Dejan Zemljak: Science teachers’ approach to contemporary assessment with a reading literacy emphasis
16. Maja Kerneža: Uresničevanje ciljev pouka književnosti v svetu družbenih omrežij
17. Maja Kerneža, Katja Košir: Comics as a literary-didactic method and their use for reducing gender differences in reading literacy at the primary level of education
18. Maja Kerneža, Metka Kordigel Aberšek: Strip - metoda, ki fantom omogoča uspešnejšo interpretacijo mladinskega literarnega besedila