Statistika DKUM

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (2)

1. Vida Lang: Dodana vrednost pametnih mobilnih telefonov in tabličnih računalnikov v laboratorijskem in terenskem delu pouka biologije v zadnjem triletju osnovne šole
2. Miro Puhek: Primerjava učinkovitosti virtualnega in klasičnega terenskega dela pri pouku biologije in ekologije v osnovni šoli na primeru učne poti Mariborski otok

Magistrska dela (6)

1. Sara Senčar Kosalec: Značilnosti pouka biologije na daljavo v času pandemije covida-19 v osmih razredih osnovne šole na severu Hrvaške
2. Karin Hvalec: Izvedba eksperimentalnega dela v 8. in 9. razredih pri predmetih biologija in kemija v času zaprtja šol zaradi pandemije
3. Sara Gorenjak: Predlogi za uporabo pametnega telefona kot merilne naprave pri pouku naravoslovnih predmetov v osnovni šoli
4. Peter Žnuderl: Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT
5. Janja Meško: Poznavanje živali iz ljudskega slovstva po končani osnovni šoli
6. Špela Sovič: Vzpostavitev programa naravoslovnega izobraževanja v Vili Mayer, Šoštanj

Diplomska dela (31)

1. Aleš Tuš: Digitalno zajemanje in tiskanje 3D modelov fosilov, kot način za urjenje vizualizacije učencev
2. Andreja Črnčec: UPORABA ELEKTRONSKIH GRADIV PRI POUKU BIOLOGIJE V SREDNJI ŠOLI
3. Mateja Lašič: MNENJE ŠTUDENTOV UNIVERZE V MARIBORU O POUKU BIOLOGIJE V SREDNJI ŠOLI
4. Bojan Babič: Znanje in odnos do kač učencev tretjega triletja devetletke
5. Marina Čupić: Učna pot mrtvice reke Mure
6. Franja Urbanč: Kakovost znanja osmošolcev in devetošolcev o prehrani in prebavi
7. Helena Felbar: Naravoslovni dan v Kostanjevici na Krki
8. Sanja Zupet: Pomen terenskega dela v CŠOD za razvoj naravoslovnih kompetenc
9. Sanja Žgavc: Medpredmetno povezovanje bioloških in geografskih vsebin s pomočjo računalniško podprtega laboratorijskega dela
10. Monika Vovk: POZNAVANJE BIOLOŠKIH ZNAČILNOSTI V IZBRANIH PRAVLJICAH SVETLANE MAKAROVIČ
11. Doroteja Žibert: Analiza učbenikov biologije za osmi razred devetletne osnovne šole
12. Maja Lončar: DIDAKTIČNI MODEL ZA PRIKAZ KROŽENJA VODE V NARAVI
13. Petra Krel: ANALIZA MATURITETNIH VPRAŠANJ ZA PREDMET BIOLOGIJA
14. Ana Antloga: KAKOVOST OCENJEVANJA ZNANJA V OSNOVNI ŠOLI
15. Aida Halilič: ANALIZA DELOVNIH ZVEZKOV NARAVOSLOVJA ZA 7. RAZRED DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE
16. Iris Petrovič: PEDAGOŠKO TEHNOLOŠKO VSEBINSKO ZNANJE ŠTUDENTOV BIOLOGIJE, IZKAZANO V DNEVNIKIH OBVEZNE PRAKSE
17. Rebeka Šiling: Razumevanje razmnoževanja na nivoju organizmov
18. Maja Stajnko: ANALIZA UČBENIKOV ZA NARAVOSLOVJE V ŠESTEM RAZREDU DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE
19. Jelica Ilić: VREDNOTENJE ZNANJA, STALIŠČ IN SPOSOBNOSTI PREPOZNAVANJA VRST MALIH SESALCEV MED ŠTUDENTI BIOLOGIJE
20. Barbara Čuk: MEDPREDMETNO POVEZOVANJE BIOLOGIJE IN GEOGRAFIJE Z AKTIVNIMI METODAMI DELA
21. Živa Pečoler: Vedenje osnovnošolcev o evoluciji
22. Mateja Matjašič: ANALIZA UČBENIKOV BIOLOGIJE ZA DEVETI RAZRED DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE
23. Klementina Pušnik: ZBIRKA LABORATORIJSKIH VAJ NAMENJENIH SPREMLJAVI KALITVE SEMEN, KI SE UPORABLJAJO V PREHRANI KOT KALČKI
24. Sabina Košmrl: RAZUMEVANJE PROCESOV V EKOSISTEMIH MED DEVETOŠOLCI
25. Gregor Sluga: RAČUNALNIŠKO PODPRTA LABORATORIJSKA DELA PREDMETOV BIOLOGIJE IN KEMIJE S PODROČJA EKOLOGIJE
26. Jasmina Šimek: UPORABA SPEKTROFOTOMETRA SPECTROVIS PRI VAJAH Z RASTLINSKIMI BARVILI
27. Gordana Hojnik: POZNAVANJE IN STALIŠČA DIJAKOV IN ŠTUDENTOV DO GENETSKEGA ZDRAVLJENJA
28. Maja Miketek: Naravoslovne aktivnosti na Mariborskem otoku za ciljno skupino druga triada osnovne šole
29. Miro Puhek: INTERAKTIVNE RAČUNALNIŠKE SIMULACIJE BIOLOŠKIH LABORATORIJSKIH VAJ
30. Martina Kos: Poznavanje dvoživk v 3. triadi devetletke
31. Mirjana Meško: Odnos slovenskih osnovnošolcev in srednješolcev do učnega predmeta biologija

Druga dela (60)

1. Snežana Lješnjak, Danka Caković, Andrej Šorgo: Students' reflection on the contribution of common teaching methods and compulsory school subjects to sustainable development in Montenegro
2. Mateja Ploj Virtič, Igor Košak, Andrej Šorgo: Career aspirations of Slovenian ninth graders
3. Branko Anđić, Andrej Šorgo, Robert Weinhandl, Mirjana Maričić, Zsolt Lavicza: Unveiling hype cycle patterns
4. Branko Anđić, Mirjana Maričić, Soeharto Soeharto, Filiz Mumcu, Robert Weinhandl, Zsolt Lavicza, Andreja Špernjak, Lukáš Rokos, Jan Vondruška, Andrej Šorgo: Relations between teachers' technology integration within ICAP modes with moderation effects
5. Vida Lang, Andreja Špernjak, Andrej Šorgo: The relationship between the daily use of digital technologies and the reading and information literacy skills of 15-year-old students
6. Kosta Dolenc, Andrej Šorgo, Mateja Ploj Virtič: Signs of a catastrophe
7. Andreja Špernjak, Andrej Šorgo: The worldview of pre-service and in-service teachers about health education
8. László Kövér, Petra Paládi, Isma Benmazouz, Andrej Šorgo, Natalija Špur, Lajos Juhász, Peter Czine, Péter Balogh, Szabolcs Lengyel: Is the Hitchcock story really true? Public opinion on Hooded crows in cities as input to management
9. Boštjan Šumak, Maja Pušnik, Ines Kožuh, Andrej Šorgo, Saša Brdnik: Differences in user perception of artificial intelligence-driven chatbots and traditional tools in qualitative data analysis
10. Andrej Šorgo, Mateja Ploj Virtič, Kosta Dolenc: Differences in personal innovativeness in the domain of information technology among university students and teachers
11. Andrej Šorgo, Vida Lang: Transforming smartphones into microscopes for teaching anatomy
12. Andrej Šorgo, Vida Lang: The role of computerized laboratory exercises in development of key competences
13. Mateja Ploj Virtič, Andrej Šorgo: Lower secondary school experiences as predictors of career aspirations toward engineering, and production and processing occupations
14. Boštjan Pokorny, Ajša Alagić, Elena Bužan, Hubert Potočnik, Andrej Šorgo, Andrej Šorgo, Katarina Flajšman: Divjad na nelovnih površinah
15. Boštjan Pokorny, Ajša Alagić, Elena Bužan, Hubert Potočnik, Andrej Šorgo, Andrej Šorgo, Katarina Flajšman: Divjad na nelovnih površinah
16. Vida Lang, Andrej Šorgo: Views of students, parents, and teachers on smartphones and tablets in the development of 21st-century skills as a prerequisite for a sustainable future
17. Mateja Ploj Virtič, Andre Du Plessis, Andrej Šorgo: Prevod in priredba instrumenta za merjenje učinkovitosti mentorstva na strnjeni pedagoški praksi (MUMPP)
18. Kosta Dolenc, Mateja Ploj Virtič, Andrej Šorgo: Vsiljeni napovedni model poučevanja na daljavo med izbruhom COVID-19 na Univerzi v Mariboru
19. Kosta Dolenc, Mateja Ploj Virtič, Andrej Šorgo: Zaznane težave z vsiljenim učenjem na daljavo v času izbruha COVID-19 in želje študentov po nadaljevanju učenja z metodami vpeljanimi med zaprtjem, po ponovnem odprtju Univerze v Mariboru
20. Veronika Havlíčková, Andrej Šorgo, Martin Bilék: Predictive power of biology teacher's self-efficacy on acceptability and application of virtual and hands-on dissections
21. Vesna Mihelič Oražem, Aleksandra Majić Skrbinšek, Andrej Šorgo, Iztok Tomažič: Factors affecting Zoo visitors’ conservation beliefs and knowledge of large carnivores in 2009 and a dozen years later
22. Mark Žmavc, Andrej Šorgo, Branko Gabrovec, Nuša Crnkovič, Katarina Cesar, Špela Selak: The protective role of resilience in the development of social media addiction in tertiary students and psychometric properties of the Slovenian Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS)
23. Andrej Šorgo, Nuša Crnkovič, Katarina Cesar, Špela Selak, Mitja Vrdelja, Branko Gabrovec: The influence of anxiety and fear of COVID‑19 on vaccination hesitancy among postsecondary students
24. Vida Lang, Andrej Šorgo: Recognition of the perceived benefits of smartphones and tablets and their influence on the quality of learning outcomes by students in lower secondary biology classes
25. Brina Dojer, Matjaž Kristl, Andrej Šorgo: The comparison of the speed of solving chemistry calculation tasks in the traditional way and with the use of ICT
26. Mateja Ploj Virtič, Kosta Dolenc, Andrej Šorgo: Changes in online distance learning behaviour of university students during the coronavirus disease 2019 outbreak, and development of the model of forced distance online learning preferences
27. Andreja Špernjak, Anja Puhmeister Jug, Andrej Šorgo: Public opinions and knowledge about microorganisms
28. Kosta Dolenc, Andrej Šorgo, Mateja Ploj Virtič: Perspectives on lessons from the COVID-19 outbreak for post-pandemic higher education: continuance intention model of forced online distance teaching
29. Kosta Dolenc, Mateja Ploj Virtič, Andrej Šorgo: The views and perceived experiences of prospective primary and subject teachers on forced remote education during the second COVID-19 lockdown
30. Mateja Ploj Virtič, Andre Du Plessis, Andrej Šorgo: Development and validation of the "Mentoring for effective teaching practicum instrument"
31. Mateja Ploj Virtič, Andre Du Plessis, Andrej Šorgo: In the search for the ideal mentor by applying the "Mentoring for effective teaching practice instrument"
32. Branko Anđić, Andrej Šorgo, Christoph Helm, Robert Weinhandl, Vida Lang: Exploring factors afecting elementary school teachers' adoption of 3D printers in teaching
33. Andrej Šorgo, Mateja Ploj Virtič, Kosta Dolenc: The idea that digital remote learning can happen anytime, anywhere in forced online teacher education is a myth
34. Mateja Ploj Virtič, Kosta Dolenc, Andrej Šorgo: What is worth retaining from the COVID-19 experience on remote online education in the prospective teacher education?
35. Nataša Kletečki, Dario Hruševar, Božena Mitić, Andrej Šorgo: Plants are not boring, school botany is
36. Kateřina Chroustová, Andrej Šorgo, Martin Bilék, Martin Rusek: Differences in chemistry teachers' acceptance of educational software according to their user type
37. Paul Kuschmierz, Anna Beniermann, Alexander Bergmann, Rianne Pinxten, Tuomas Aivelo, Justyna Berniak-Woźny, Gustav Bohlin, Anxela Bugallo-Rodriguez, Pedro Cardia, Bento Filipe Barreiras Pinto Cavadas, Andrej Šorgo, Gregor Torkar: European first-year university students accept evolution but lack substantial knowledge about it: a standardized European cross-country assessment
38. Gregor Torkar, Andrej Šorgo: Evolutionary content knowledge, religiosity and educational background of Slovene preschool and primary school pre-service teachers
39. Miro Puhek, Matej Perše, Andrej Šorgo: What is the tendency in biology virtual field trips?
40. Miro Puhek, Matej Perše, Andrej Šorgo: Students' perceptions of real and virtual field work in biology
41. Andrej Šorgo, Andreja Špernjak: Secondary school students' perspectives on and attitudes towards laboratory work in biology
42. Andreja Špernjak, Andrej Šorgo: Perspectives on the introduction of computer-supported real laboratory exercises into biology teaching in secondary schools
43. Miro Puhek, Andrej Šorgo: Language-independent virtual biology exercise for the development of key competences for lifelong learning
44. Kateřina Chroustová, Martin Bílek, Andrej Šorgo: Development of the research tool to identify factors affecting the use of chemistry educational software
45. Andrej Šorgo: Apacer: a six-step model for the introduction of computer-supported laboratory exercises in biology teaching
46. Andrej Šorgo, Marija Vavdi, Urška Cigler, Marko Kralj: Opportunity makes the cheater: high school students and academic dishonesty
47. Mateja Ploj Virtič, Kosta Dolenc, Boris Aberšek, Andrej Šorgo, Slavko Kocijančič: Vloga in pomen tehniškega izobraževanja v OŠ
48. Jana Ambrožič-Dolinšek, Andrej Šorgo: The importance of education of future elementary teachers about modern biotechnology issues
49. Milan Vogrin, Andrej Šorgo, Franc Janžekovič: Veliki kormorani Phalacrocorax carbo v krajinskem parku Rački ribniki - Požeg (Slovenija)
50. Barbara Vilhar, Boris Sket, Dušan Devetak, Jana Ambrožič-Dolinšek, Andrej Šorgo, Andreja Špernjak, Bojana Mencinger Vračko, Leon Senčič: Učni načrt
51. Miro Puhek, Matej Perše, Andrej Šorgo: Sprehod po Mariborskem otoku - virtualna učna pot za učence osnovnih šol
52. Anka Zupan, Barica Marentič-Požarnik, Ana Vovk, Mojca Orel: Kurikul
53. Miro Puhek, Andrej Šorgo: Jezikovno neodvisne simulacije laboratorijskih del namenjene pouku biologije
54. Andrej Šorgo, Andreja Špernjak: Vpliv računalniško podprtega laboratorijskega dela na razvoj digitalne kompetence
55. Anka Zupan, Barica Marentič-Požarnik, Ana Vovk, Mojca Orel: Kurikul : Okoljska vzgoja kot vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj
56. Jana Ambrožič-Dolinšek, Matjaž Duh, Samo Fošnarič, Nika Golob, Vladimir Grubelnik, Vlasta Hus, Marjan Krašna, Marko Marhl, Andreja Nekrep, Martina Rajšp, Robert Repnik, Andrej Šorgo: E-učna gradiva za predmet Spoznavanje okolja v 3. razredu : projekti
57. Andreja Špernjak, Andrej Šorgo: Uporaba IKT pri osnovnošolskem biološkem laboratorijskem delu
58. Andrej Šorgo, Andreja Špernjak: Opredelitev digitalnokompetentnega učitelja in predpogoji izobraževanja učiteljev za razvoj digitalne kompetence
59. Andrej Šorgo: In search of good science teaching with hands-on and minds-on computer-supported activities
60. Ivan Gerlič, Robert Repnik, Nataša Bukovec: Analiza stanja naravoslovne pismenosti po šolski vertikali (01. 10. 2008-31. 12. 2008) : projekt: Razvoj naravoslovnih kompetenc (št. 3311-08-986011)